L’ipotesi attuale sullo sviluppo del linguaggio è che sia conseguenza diretta sia della maturazione di attitudini congenite, sia dell’imitazione degli esempi offerti dal contesto di vita nel quale è immerso il bambino. Né la maturazione né l’imitazione, infatti, presi singolarmente sono in grado di spiegare la comparsa del linguaggio: la componente genetica è necessaria ma non sufficiente e richiede un sistema di mediazione offerto dagli adulti e dall’ambiente sociale per essere personalizzata e ampliata rispetto alle componenti specifiche di ogni lingua.

IL LINGUAGGIO SAREBBE DUNQUE IL FRUTTO DI UN’INTERAZIONE INTERPERSONALE TRA IL BAMBINO, CHE GIOCA UN RUOLO ATTIVO DA SUBITO PER LA COMPETENZA INNATA, E L’ADULTO, MEDIATORE RISPETTO L’AMBIENTE E "SVILUPPATORE” DI TALE COMPONENTE

Ci sono i bambini di poche parole. Parlano di rado e male, a volte li capisce soltanto la mamma. E sono tantissimi. Secondo le ultime stime, presentate a Firenze nel corso del congresso nazionale della Federazione Italiana Logopedisti, nel 10% dei piccoli in età prescolare e nel 5-6 % dei bimbi che già vanno a scuola c’è un ritardo o un disturbo del linguaggio, si stima che siano oltre 570mila bambini italiani.

COME RICONOSCERE UN DISTURBO DEL LINGUAGGIO

Il primo passo per intervenire e scongiurare le conseguenze negative di un ritardo del linguaggio, che oltre a compromettere l’apprendimento può avere un impatto negativo sullo sviluppo emotivo e il comportamento del bimbo, è riconoscere se qualcosa non va. «Per farlo bisogna valutare il vocabolario fra i 12 e i 18 mesi: il piccolo dovrebbe essere in grado di dire almeno cento parole, questo basta a farci capire che svilupperà un lessico più complesso in seguito – spiega Tiziana Rossetto, presidente FLI –. Soprattutto, occorre capire se il bimbo ha l’intenzione di comunicare: ci segue con lo sguardo? Anticipa le richieste con i gesti?Sorride, è espressivo?

Si tratta di indicazioni che si possono avere osservando il figlio già durante l’allattamento, quando mamma e bambino guardandosi e interagendo stabiliscono il “turno della comunicazione”. Se tutto questo c’è, non bisogna preoccuparsi: il bagaglio di parole crescerà, ma non ci sono i segni per temere un serio disturbo dello sviluppo». L’assenza di comunicatività infatti può essere il segnale di un ritardo del linguaggio specifico o anche secondario ad altri problemi, ad esempio un disturbo dello spettro autistico.

Quando emergono i primi dubbi o campanelli d’allarme è sempre consigliabile rivolgersi a uno specialista. In basso potete scaricare un'utile INFOGRAFICA per capire quali sono le tappe di sviluppo tipico del linguaggio e della comunicazione.

Per approfondire visitare la pagina sulla logopedia.

Consuelo Bruni
Logopedista